部编版二年语文下册,村居学习指导冬
本课是部编版二年级下册第一单元第一课《古诗二首》中的第一首古诗，课文配有插图，本古诗需要学生掌握的生字一共有三个，分别是：诗、童和村三个字。《村居》是描写春景的名诗，是清朝著名诗人高鼎的作品。
在学习此首古诗之前我们先来了解一下诗人。高鼎（～），字象一、拙吾，仁和（今浙江省杭州市）人。清代后期诗人。高鼎生活在鸦片战争之后，大约在咸丰年间，其人无甚事迹，有关他的生平及创作情况历史上记录下来的很少，而他的《村居》诗却使他名传后世。著《拙吾诗稿》等。
接下来我们再对此首古诗的创作背景再了解一下。据资料介绍，诗人生活在鸦片战争之后，晚年遭受议和派的排斥和打击，志不得伸，于是归隐于江西上饶地区的农村。在远离战争前线的村庄，他看到宁静的早春二月，草长莺飞，杨柳拂堤。受到田园氛围感染的诗人有感于春天的来临，便奋笔疾书写下了此诗。
在了解了诗人和写作背景之后，我们就进入这首古诗的学习。
首先了解一下《村居》的意思。村：乡村；居：居住。“村居”就是在乡村居住的意思。
接着我们再学习一下本课的几个生字。教材要求我们要准确识读生词，认读轻声，能正确、规范地书写本课的三个生字。需要认识的生词分别是“莺飞、拂堤、杨柳、醉春烟、纸鸢”五个词语。需要正确规范书写的生字共有三个。“诗”读作“shī”，“讠”旁，左右结构，书写时“讠”短提写得要小一些，为旁边的“寺”让出空间；右边“寺”上半部分为“土”，第二横最长，覆盖下面的“寸”字。“村”读“cūn”一声，“木”字旁，左右结构，书写此字之时要注意“木”字旁的第四笔是点，不要写成捺；右边为“寸”，还要注意木字旁的点和“寸”字的点相互避让。“童”读“tòng”二声，上下结构，上扁、宽，下长；书写时要注意第九笔为横，第十笔为竖；“里”中间的竖处于竖中线上。
接下来我们来有感情地朗读古诗，在朗读中来了解诗歌大意，试着背诵一下诗歌。
在读古诗之前我们先来看一看这首古诗的插图，课文插图中，天高云淡，远山、田野葱绿，近处绿草茵茵，麦田绿油油一片，小溪绿水潺潺，岸边翠绿色的杨柳枝条随风飘动，轻轻地抚摸着河岸，黄绿色的乡村小路上一群小孩正在兴高采烈地放着风筝。天气好极了，孩子们也高兴极了，仿佛到处洋溢着欢快的笑声。在欣赏完画面之后，我们就进入朗读环节，再读一读这首古诗。读的时候，最好能出声去读，读一句，想一句，这句诗是什么意思？在朗读时要注意“醉”是平舌音，“莺”是后鼻韵母。要把诗句读准确，读通顺，读流利，还要读出感情和诗歌的韵律节奏。
这首古诗的节奏是这样的：草长／莺飞／二月天，拂堤／杨柳／醉／春烟。儿童/散学/归来早，拂堤/杨柳/醉/春烟。在朗读诗歌时我们会发现，我们现在说某件事时，都是先说什么时间发生了什么事的，比如：二月，青草茁壮成长，黄莺飞来飞去。而不是“青草茁壮成长，黄莺飞来飞去，二月”。但古诗却写成了“草长莺飞二月天”这是怎么回事？老师告诉你，这是古诗常用的方法，古人写诗常常不按照正常顺序写，为了押韵，读起来朗朗上口，往往会把本应该写在后面的字词写在前面。
朗读古诗时，我们要一边在脑海中想象画面，一边思考诗句的意思；要一边读诗句，一边试着背诵。经过反复读之后，我们就可以结合课后注释（1.村居：住在农村。2.拂堤杨柳：杨柳枝条很长，垂下来，微微摆动，像是在抚摸堤岸。醉：迷醉，陶醉。春烟：春天水泽、草木等蒸发出来的雾气。3.散学：放学。4.纸鸢：风筝。鸢，老鹰。）来理解诗句意思了。在想的基础上，我们最好动笔在练习本上试着写一写诗句意思。
这首古诗的诗意为：农历二月，村子前后的青草已经渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。在水泽和草木间蒸发的水汽，如同烟雾般凝集着。杨柳似乎都陶醉在这浓丽的景色中。
村里的孩子们放了学急忙跑回家，趁着东风把风筝放上蓝天。
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学习古诗，要抓住关键诗句，逐字逐句地去阅读，去感悟，要结合插图和诗人写诗时的时代背景来入情入境地去体验，在理解诗句的意思的基础上弄清情感脉络，把握诗歌的意境和主旨。
好了，怎样学习这首诗老师今天就讲到这，学习的效果如何呢？不妨再做做课后练习或者老师给大家提供的习题。记住我是百家号冬日暖阳说教育，做教育人，说教育事，若感觉暖冬日暖阳老师讲解有用，就请加
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