景中寓情情中显志,怎样读出沁园春长
《沁园春·长沙》历年来都是高中语文教材中的重要篇目，在新教材中的地位更是不可撼动，深入理解作品的内容、情感、思想，直指青春情怀，那时代青年的强大责任感、远大的抱负，实现自我价值的情怀扑面而来，让我们热血沸腾、心潮澎湃，可见教材编写者等教育工作者的责任感与使命感，以及良苦用心，这在上节内容中已详细阐述过。
而本节讲述的时本首词的重点，也是掌握的难点，更是诗歌鉴赏时的常考点。同时，又是老师讲授该课的要点。那么，教师在对《沁园春·长沙》进行具体实施教学时，怎样能让学生理解“景中寓情、情中显志”的特点，而“景中寓情、情中显志”在该诗中又是怎样体现的呢？就这一问题，请允许我谈谈个人粗浅的认识，不当之处，请大方之家批评、指正。
首先，要想让学生很好地掌握《沁园春·长沙》的“景中寓情、情中显志”的特点，需要课前普及“情寓景”关系，力求让学生带着解决问题知识的“工具”上路。
“景中寓情”属于情与景的关系，简而言之，就是情与景的“结构关系”，或“内在关系”。结构关系有：1，触景生情，又称“即景抒情”，是先有景后有情，诗人受到眼前景物的触动，引发联想，从而产生情感。2，借景抒情，又称“缘情及景”，是先有情后有景。3，寓情于景{情景交融），是景中含情。4，以景作结，诗前面抒情或议论，最后以写景收束。内在关系有：1，以乐景衬哀情，2，以哀景衬乐情，3，以乐景写乐情，4，以哀景写哀情。至于结构手法照应，只需找到诗句中的相关内容即可。
其次，结合该词具体内容和结构，对本文“景中寓情、情中显志”具体分析如下：
上阕：诗人独立江边，使用多种意象。如：“看万山红遍”、“层林尽染”、“漫江碧透”、”百舸争流“、“鹰击长空”、”鱼翔浅底“等等，从山上、江中、天空、水底选择了几种典型进行描写，由远及近、自上而下、动静结合。特别是最后一句“万类霜天竞自由”，从眼前的山、树、水、船、鹰、鱼，一下子扩展到了世间万物，并对寒秋严霜下万物的蓬勃活跃、奋发自强的情状，作了附有哲理的概括，意境高远，引人深思。虽然也是一般的写秋，但这秋景却全是作者眼中景，打上了鲜明的情感烙印。而“万类霜天竞自由”的强烈的喜人的场面，作者传达给读者的是一种乐观、昂扬向上的情绪。
下阕是上阕感情的发展与延续。用“百侣”呼应“独立”，再用“忆”字直贯以下几句，写出了正值青春年少的同学们意气风发、才华横溢、热情奔放、敢说敢做，描绘了早期青年学生们的群体英雄形象。
总之，本词上阕写景，描绘了美丽壮观的湘江深秋的景色，并即景抒情。下阕在叙事中显志，通过回忆，抒写出青年学生对国家命运的感慨和以天下为己任的豪情壮志。
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