沁园春长沙放在高中语文第一课只是因

今天偶然看高中课本时，想到当年上课时老师问我们，沁园春长沙放在高中语文第一课是什么原因？

学生都露出了大家都懂的哄笑声。仿佛在说，不就是因为毛泽东是我们的领袖嘛。

也看到有人说，这首词如果放在北宋，只能归于三流作品，根本无缘进我们的教科书，毕竟，我们教科书上的作品都是中华五千年的精华，我们从小无论是去主动还是被动接受的，都是大浪淘沙，剩下最精品的内容。李白杜甫，刘向司马迁，朱自清鲁迅，哪个不是文坛泰斗，哪篇课文是三流作品。

那么，这首艺术价值“不高”的作品，凭什么放在高中教育的第一课，我们，为何要去欣赏一首“三流作品”。

我想，是那股少年王者的气质，以及对独立与自由的追求吧。

1、愿你走出半生，归来仍是少年。

刚进高中时，大部分都是十六岁的少年，天真烂漫，充满幻想，无所畏惧。一般是很难体会到走出半生后的身世感慨。

毛泽东写这首词时，他32岁，那一年，他离开故乡韶山，去广州主持农民运动讲习，那一年，五四运动已经过去六年，那一年，中国还在北洋军阀的统治下，虽然这个政府已经岌岌可危，那一年，意大利的墨索里尼组建法西斯内阁。

一切都是未知，他的前路也是那么渺茫，你怎么能想到，面对这样的局势，写下这等豪情壮志之词；一个已经32岁的人，写下这般有少年气的词！忆起少年“风华正茂，书生意气。”不为利益所动，不为世故所淫。

这股少年气，现在的我们必然是拥有且引以为傲的，但是，你敢保证，等到你三十岁了，你仍然有不为社会世俗所动，不为金钱利益所诱，保持本心，依旧能够“挥斥八极，神气不变”吗？

我们不能保证每个人都这样，毕竟，我们都是平凡人；毕竟，半生是一个挺残忍的词；毕竟，半生足以在我们的理想中填进太多落寞。

者但编者执拗地揣着自己的情怀，想要在十年二十年后的某个时刻，让我们忽然想起，曾经学过那么一首词“书生意气，挥斥方遒，指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。”

2、对独立与自由的追求

那时对独立的追求更加形象化，也更加直接明了。便是赶走那些侵略者和压迫者，建立属于我们的国家。如今，我们缺失和追求的，是面对纷繁的信息，独立于世，保持清醒，在这苍茫的天地之间保持虽渺小却独立的自我，从而获得生命个体的自由。易中天说：“书生和剑客一样，都不能没有意气。真正的书生，上马杀贼，下马草檄，慷慨陈词，仗义执言。”以超功利的态度去对待社会，思考人生。保持人格的独立与个体的自由。

王小波曾说“追求自由而独立的灵魂”，复旦大学倡导“自由而无用的灵魂”。自由一词对我们而言，越来越是一个奢侈品了。我们太容易失去自由啦！一个体面的工作，身边人的闲言碎语，逐渐老矣的身躯与心灵。都太容易把我们束缚住了。

但是我们仍希望，少年，依旧“苏世独立，横而不流。”

3、藐视一切的王者气象

这股王者气质不是所有人都能写出来的，无论是李白的“天生我才必有用”还是鲁迅的“我以我血荐轩辕”，亦或是陆游的“铁马冰河入梦来”。这些都不是王者气质。

虽有自命不凡的慷慨，虽有兼济天下的情怀，可这，终究不是那种囊括天地，主宰历史，蔑视曾经一切的那种王者气魄，开天辟地，建立一个新的政权的胸襟！

这是一个伟大的政治家去开辟属于我们这个时代的新的国家的叛逆与理想。是王者的诗歌。是刘邦“大风起兮云飞扬”是黄巢“我花开后百花杀”的豪情壮志。毛泽东写到“问苍茫大地，谁主沉浮？”而11年后，沁园春雪给出高调回答“数风流人物，还看今朝。”是那个时代最强音，也是对我们中华少年的期待！我们自己是这个时代的主人，不会被他人所左右，苍茫大地，由我们主宰沉浮！

我想，这才是那些编写教材者对我们的期盼吧。

这才是把这篇时代最强音的词作放在高中第一课的原因吧。如果说作者给其加成，那也是增加了胸襟，增加了气度！

独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？——《沁园春·长沙》

毛泽东

久言：“有境界自成高格。”

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