教材对接高考沁园春长沙作者是怎样处

情与景,是每一首诗词都避不开的,当然也是高考古诗词鉴赏必考的重要内容,我们在古诗词鉴赏中,能抓住所阅读古诗词的情和景,能看出情与景的关系,也就基本上能够完成对于古诗词的鉴赏,为什么这样说呢?

因为从历年所考的高考古诗词鉴赏试题来看,都绕不开情与景,以下这三种情形比较常见:

一是围绕思想感情:如年全国一卷,这首诗表现戍卒什么样的情感?年全国高考新课标卷,这首词表达了什么样的感情?再如年新课标一卷,请简要概括本诗所表达的思想感情。

二是围绕景物的描写:如年全国一卷,这首诗描写了什么样的环境?

三是围绕情与景的关系,也就是说,作者是怎样通过描写景物表达感情的,如年全国卷,你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的?

现在我们通过《沁园春·长沙》上阕阅读,来探讨作者是怎样处理情与景的关系的这个重要的课题。

第一,触景生情。作者所写的景物是由一个“看”字引起的:远望群山,重重叠叠的树木变染红色。近看湘江,满江秋水,碧绿澄澈。船只争柏行驶。仰望天空,雄鹰有力地翱翔。俯视水中,鱼儿欢快地畅游。宇宙万物都在这秋天里生气勃勃地自由舒展。这幅色彩绚丽的秋景图为抒情提供了背景,烘托了气氛。正是如此,作者后面抒发了博大胸怀以及雄心壮志。

第二,融情入景或者说是寓情于景。无论是树叶经霜变红的万山,还是湘江百舸争流的场面;无论是搏击长空的雄鹰。还是水中自在来往的游鱼,都是经过诗人眼中筛选过的景物。这些景物不像古人眼中的秋景,给人的感觉不是悲伤,不是忧愁,而是万类霜天竞自由的热烈、喜人的场面。诗人传达给我们的是一种乐观、昂扬向上的情绪。

第三,写乐景,抒豪情。作者笔下的景物充满了活力,充满了生机,朝气蓬勃。万山红遍,既是四周枫林如火的写照,又寄寓着诗人火热的革命情怀,表现的是作者对革命与祖国前途的乐观主义的憧憬;鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由。这是作者对自由解放的向往与追求。

我们通过语文教材上这一首词来解决古诗词鉴赏的一个问题,在熟练掌握的基础上,我们就能够举一反三,触类旁通,从而起到以一敌十的作用。

当然,古诗词鉴赏的题型也在不断的变化,除了我们上面提到的情景以及情与景的关系,还有把握诗歌的形象、诗歌的语言以及艺术技巧等等。下面这本《新版百题大过关高考语文古诗文鉴赏题》可以帮助我们全面了解古诗词鉴赏的所有方面。

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它不但对高中阶段所学的知识点进行了提炼、整理、分类,科学有序地分成若干专题来讲解,而且以全国各地近几年的高考语文试题中古诗词的鉴赏试题为依托,对于我们把教材和高考考试试题对接起来,会起到非常重要的促进作用,并且提高我们古诗词鉴赏的综合能力。

考生朋友们,行动起来吧,我们一定能够突破高考古诗词阅读这个难点,从而取得满意的成绩!



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